

- Jak pielęgnować dziecko
- Rodzice
- Dziecko źródłem radości
- Kontakt fizyczny i inne więzy
- Surowość czy pobłażanie
- Ku jakim celom zmierzacie wychowując dziecko?
- Żyjemy bez złudzeń
- Dlaczego nasze dzieci powinny mieć ideały?
- Rodzice też są ludźmi
- Wątpliwości rodziców to zjawisko normalne
- Przyczyny braku satysfakcji
- Ojciec podporą w okresie ciąży i połogu żony
- Zmienia się społeczny model rodziny
- W zindustrializowanych społeczeństwach
- Potrzeby emocjonalne dzieci
- Potrzeby emocjonalne po 3 roku życia
- Kto będzie się zajmował codzienną opieką
- System dziennej opieki rodzinnej dla dzieci poniżej 2 i 3 roku życia
- Rola ojca w rodzinie
- Współżycie z dziadkami
- Gdy matka wraca z dzieckiem do domu
- Wyposażenie niezbędne
- Inne wyposażenie
- Ubranie
- Bielizna pościelowa
- Wyposażenie przydatne
- Przyrządzania mieszanek: wyposażenie
- Narodziny dziecka
- Okres noworodkowy
- Okres noworodkowy cz. 2
- Okres noworodkowy cz. 3
- Okres noworodkowy cz. 4
- Okres noworodkowy cz. 5
- Okres noworodkowy cz. 6
- Okres noworodkowy cz. 7
- Okres noworodkowy cz. 8
- Okres noworodkowy cz. 9
- Okres noworodkowy cz. 10
- Okres noworodkowy cz. 11
- Okres noworodkowy cz. 12
- Okres noworodkowy cz. 13
- Okres noworodkowy cz. 14
- Okres poniemowlęcy
- Okres poniemowlęcy cz. 2
- Okres poniemowlęcy cz. 3
- Okres poniemowlęcy cz. 4
- Okres przedszkolny
- Okres przedszkolny cz. 2
- Okres przedszkolny cz. 3
- Okres szkoły podstawowej
- Okres szkoły podstawowej cz. 2
- Okres szkoły podstawowej cz. 3
- Okres pokwitania
- Okres pokwitania cz. 2
- Okres pokwitania cz. 3
- Okres pokwitania cz. 4
- Okres pokwitania cz. 5
- Problemy wieku rozwojowego
- Problemy wieku rozwojowego cz. 2
- Problemy wieku rozwojowego cz. 3
- Problemy wieku rozwojowego cz. 4
- Problemy wieku rozwojowego cz. 5
- Problemy wieku rozwojowego cz. 6
- Problemy wieku rozwojowego cz. 7
- Problemy wieku rozwojowego cz. 8
- Problemy wieku rozwojowego cz. 9
- Problemy wieku rozwojowego cz. 10
- Problemy wieku rozwojowego cz. 11
- Problemy wieku rozwojowego cz. 12
- Problemy wieku rozwojowego cz. 13
- Niektóre choroby wieku dziecięcego
- Niektóre choroby wieku dziecięcego cz. 2
- Niektóre choroby wieku dziecięcego cz. 3
- Choroby tkanki łącznej
- Choroby jamy ustnej
- Choroby jamy ustnej cz. 2
- Choroby jamy ustnej cz. 3
- Choroby uszu
- Choroby układu oddechowego
- Choroby układu oddechowego cz. 2
- Choroby układu krążenia
- Choroby układu trawiennego
- Choroby układu trawiennego cz. 2
- 1. POJĘCIE ZDROWIA
- 1. POJĘCIE ZDROWIA cz. 2
- 1. POJĘCIE ZDROWIA cz. 3
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 2
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 3
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 4
- Rola jednostki w ochronie zdrowia
- 3. STAN ZDROWIA LUDNOŚCI POLSKIEJ
- 3. STAN ZDROWIA LUDNOŚCI POLSKIEJ cz. 2
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 4
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 5
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 6
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 7
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 8
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 9
- Pożywienie
- Pożywienie cz. 2
- Charakterystyka grup produktów spożywczych
- Charakterystyka grup produktów spożywczych cz. 2
- Przebieg trawienia i wchłanianie składników odżywczych
- Przebieg trawienia i wchłanianie składników odżywczych cz. 2
- Mechanizmy regulacji metabolizmu
- Regulacja hormonalna
- Zaburzenia równowagi metabolicznej — wadliwy stan odżywienia
- Wpływ żywienia na proces rozwoju
- Sposób żywienia a odporność na zakażenia
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 2
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 3
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 4
- Zasady zestawiania dobowych racji pokarmowych
- Nadzór nad żywnością
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 4
- Rozwój psychomotoryczny
- Rozwój psychomotoryczny cz. 2
- Rozwój psychomotoryczny cz. 3
- Znaczenie aktywności ruchowej w procesie wychowania
- Znaczenie aktywności ruchowej w procesie wychowania cz. 2
- Ruch a rozwój człowieka
- Ruch a rozwój człowieka cz. 2
- Ruch a rozwój człowieka cz. 3
- Przestrzenne ułożenie ciała
- Znaczenie kultury fizycznej
- Znaczenie kultury fizycznej cz. 2
- Znaczenie kultury fizycznej cz. 3
- 6. ROLA ŚRODOWISKA BIOGEOGRAFICZNEGO W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- Budowa i działanie układu oddechowego i układu krążenia
- Budowa i działanie układu oddechowego i układu krążenia cz. 2
- Znaczenie klimatu dla zdrowia i rozwoju
- Znaczenie klimatu dla zdrowia i rozwoju cz. 2
- Mikroklimat a zdrowie
- Zanieczyszczenie środowisk bytowania człowieka
- Światło a zdrowie
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia cz. 2
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia cz. 3
- 7. ROLA WARUNKÓW BYTOWYCH, TRYBU ŻYCIA I CZYNNIKÓW EMOCJONALNYCH W ROZWOJU BIOLOGICZNYM I WYNIKACH W NAUCE
- 7. ROLA WARUNKÓW BYTOWYCH, TRYBU ŻYCIA I CZYNNIKÓW EMOCJONALNYCH W ROZWOJU BIOLOGICZNYM I WYNIKACH W NAUCE cz. 2
- Organizacja dnia dziecka
- Higiena i organizacja dnia szkolnego
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 2
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 3
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 4
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 2
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 3
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 4
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 2
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 3
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 4
- 9. GENETYCZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU CZŁOWIEKA
- Molekularne podstawy dziedziczności
- Molekularne podstawy dziedziczności cz. 2
- Molekularne podstawy dziedziczności cz. 3
- Geny a cechy — formowanie fenotypu
- Kształtowanie się cech ilościowych
- Kształtowanie się cech ilościowych cz. 2
- Pokrewieństwo a podobieństwo
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 2
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 3
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 4
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 5
- Wpływy paragenetyczne i matczyne
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 2
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 3
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 4
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 5
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 6
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 7
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 8
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 9
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 10
- Okres względnej stabilizacji
- Okres starości
- Wiek w latach
- 12. RYTMY BIOLOGICZNE U CZŁOWIEKA
- Rytmika sezonowa
- Rytmika sezonowa cz. 2
- Rytmika okolodobowa
- Skutki zaburzenia biorytmów
- 13. TENDENCJA PRZEMIAN
- Przyczyny tendencji przemian
- Przyczyny tendencji przemian cz. 2
- Przyczyny tendencji przemian cz. 3
- Wpływy środowiskowe
- Wpływy środowiskowe cz. 2
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA cz. 2
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA cz. 3
- Noworodek wcześniak
- Okres niemowlęcy
- Żłobek jako instytucja zastępcza
- Wiek przedszkolny
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 2
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 3
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 4
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 2
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 3
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 4
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 5
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 6
- Przeciętne trwanie życia
- 16. ORGANIZACJA SŁUŻBY ZDROWIA
- Poradnie D, czyli poradnie dla dzieci zdrowych
- Choroby wieku dziecięcego i walka z nimi
- Choroby wieku dziecięcego i walka z nimi
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości cz. 2
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości cz. 3
- Przewlekłe choroby zakaźne
- Przewlekłe choroby zakaźne cz. 2
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli.
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli. cz. 2
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli. cz. 3
- 17. ZJAWISKA FIZJOPATOLOGII ROZWOJU
- Otyłość lub niedobory ciężaru ciała
- Zaburzenia dojrzewania płciowego
- Wady postawy i budowy ciała
- Wady wzroku
- Wady wzroku cz. 2
- Wady wzroku cz. 3
- Wady wzroku cz. 4
- Wady słuchu
- 18. ZABURZENIA ZDROWIA PSYCHICZNEGO CZŁOWIEKA WE WSPÓŁCZESNEJ CYWILIZACJI
- Przyczyny zaburzeń psychicznych
- Higiena psychiczna
- Odporność psychiczna
- 19. HIGIENA PRACY UMYSŁOWEJ
- 19. HIGIENA PRACY UMYSŁOWEJ cz. 2
- Zmęczenie i wypoczynek
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 2
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 3
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 4
- 20. NERWICE
- 20. NERWICE cz. 2
- 20. NERWICE cz. 3
- 20. NERWICE cz. 4
- 21. NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE
- 21. NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE cz. 2
- Klasyfikacja i podział na formy kliniczne
- Klasyfikacja i podział na formy kliniczne cz. 2
- Toksykomania
- Samobójstwa i samouszkodzenia
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE cz. 2
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE cz. 3
- Aktywność seksualna
- Aktywność seksualna cz. 2
- Aktywność seksualna cz. 3
- Aktywność seksualna cz. 4
- Patologia seksualna
- Patologia seksualna cz. 2
- Patologia seksualna cz. 3
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 2
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 3
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 4
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY cz. 2
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY cz. 3
- Przyrządy i technika wykonywania pomiarów
- Pomiary obwodów
- Metoda siatek centylowych
- Metoda siatek centylowych cz. 2
- Metoda skorelowanych cech
- Metoda skorelowanych cech cz. 2
- Przewidywanie wielkości osobnika dorosłego
- Metoda punktowania
- Ocena zwinności — gibkości — równowagi
- Ocena wytrzymałości
- Wiek kostny
Nietolerancja mleka
Pediatria spotyka się często z obawami matek, że ich pokarm nie tylko nie służy, ale nawet szkodzi ich dzieciom. Rzecz jasna, skarg tego rodzaju jest znacznie więcej niż przypadków prawdziwej nietolerancji pokarmu przez dziecko, która jest naprawdę bardzo rzadka. Nie należy więc zbyt pochopnie rezygnować z podawania pokarmu pod tym pretekstem. Najlepiej, jeśli w przypadkach nawet tylko przez rodzinę "podejrzanych" o nietolerancję mleka, skonsultujemy sprawę z lekarzem.
Nieco częściej możemy się spotkać z nietolerancją mleka krowiego u niemowląt, choć są to również przypadki rzadkie. Jeżeli niemowlę naprawdę nie może przyjmować mleka krowiego (wymiotuje!), to trzeba je zastąpić innymi produktami, ale o tym powinien decydować lekarz.
Kontakty ze służbą zdrowia
Przez cały pierwszy rok życia systematyczny nadzór lekarski nad dzieckiem jest absolutnie konieczny. Od 2 miesiąca każde niemowlę, w razie jakichkolwiek wątpliwości ze strony matki, powinno być przebadane przez lekarza pediatrę, tak często, jak wymaga tego sytuacja.
W czasie regularnych odwiedzin w poradni rejonowej* dla dzieci zdrowych pracownicy społecznej służby zdrowia dokonują oceny rozwoju dziecka, kontrolują jego stan zdrowia, a także udzielają wskazówek, jak pielęgnować i jak żywić niemowlę.
Jak już pisałem, poradnie dla dzieci są stałym patronem dziecka od chwili jego urodzenia do końca 15 roku życia. Są to placówki służby zdrowia, do których rodzice i opiekunowie powinni się zwracać ze wszystkimi swoimi kłopotami zarówno w zdrowiu, jak i chorobie dziecka.
Powiedzieliśmy też sobie, że w związku z wygasaniem naturalnej odporności dziecka na choroby zakaźne (2—3 miesiąc życia), musimy od tego okresu uodparniać je przez szczepienia ochronne.
Szczepienia u wszystkich dzieci zamieszkałych w rejonie wykonują rejonowe poradnie dla dzieci, a dokładnie mówiąc rejonowe punkty szczepień, które są integralną częścią tych poradni. Wszystkie rodzaje szczepień ujęte są w tzw. kalendarzu szczepień. Jest to po prostu ustalony dla całego kraju terminarz poszczególnych szczepień w zależności od wieku. Co pewien okres kalendarze szczepień ulegają zmianom.
Pierwszym szczepieniem u dziecka jest szczepienie przeciwgruźlicze, tzw. BCG, o którym mówiliśmy już przy omawianiu okresu noworodkowego.
W 3, 4 i 5 miesiącu życia dokonuje się trzech kolejnych szczepień, zwanych podstawowymi, przeciwko: błonicy, tężcowi i krztuścowi (jest to szczepionka skojarzona) oraz przeciw chorobie Heinego-Medina (poliomyelitis).
Szczepienie przeciw odrze (jednorazowo) rozpoczynamy dopiero po 13 miesiącu życia.
Wszystkie wyżej wymienione szczepienia są obowiązkowe i zostają wpisane do książeczki zdrowia dziecka. Obowiązkiem rodziców i opiekunów dziecka jest pamiętanie o wyznaczonych terminach poszczególnych szczepień, stawianie się z dzieckiem na każde wezwanie rejonowej poradni, a nawet zwrócenie uwagi lekarzowi poradni na to, że dziecko z jakichś powodów nie zostało zaszczepione w terminie zgodnym z kalendarzem szczepień.
Jeżeli w okresie, w którym wypada kolejne szczepienie, dziecko nie jest zdrowe, należy zapytać lekarza, czy może być ono zaszczepione, czy nie. Równocześnie ustalić należy następny termin szczepienia. Każde dziecko przed szczepieniem powinno być zbadane przez lekarza.
Jak już pisałem, znaczenie szczepień ochronnych jest ogromne. Dzięki nim zlikwidowano wiele dotychczas bardzo groźnych chorób zakaźnych i uratowano wiele tysięcy istnień ludzkich przed kalectwem i śmiercią.
Liczba powikłań poszczepiennych jest obecnie tak nikła, że praktycznie nie stanowi żadnego problemu i nie może być w żadnym wypadku argumentem przeciw szczepieniom ochronnym.