

- Jak pielęgnować dziecko
- Rodzice
- Dziecko źródłem radości
- Kontakt fizyczny i inne więzy
- Surowość czy pobłażanie
- Ku jakim celom zmierzacie wychowując dziecko?
- Żyjemy bez złudzeń
- Dlaczego nasze dzieci powinny mieć ideały?
- Rodzice też są ludźmi
- Wątpliwości rodziców to zjawisko normalne
- Przyczyny braku satysfakcji
- Ojciec podporą w okresie ciąży i połogu żony
- Zmienia się społeczny model rodziny
- W zindustrializowanych społeczeństwach
- Potrzeby emocjonalne dzieci
- Potrzeby emocjonalne po 3 roku życia
- Kto będzie się zajmował codzienną opieką
- System dziennej opieki rodzinnej dla dzieci poniżej 2 i 3 roku życia
- Rola ojca w rodzinie
- Współżycie z dziadkami
- Gdy matka wraca z dzieckiem do domu
- Wyposażenie niezbędne
- Inne wyposażenie
- Ubranie
- Bielizna pościelowa
- Wyposażenie przydatne
- Przyrządzania mieszanek: wyposażenie
- Narodziny dziecka
- Okres noworodkowy
- Okres noworodkowy cz. 2
- Okres noworodkowy cz. 3
- Okres noworodkowy cz. 4
- Okres noworodkowy cz. 5
- Okres noworodkowy cz. 6
- Okres noworodkowy cz. 7
- Okres noworodkowy cz. 8
- Okres noworodkowy cz. 9
- Okres noworodkowy cz. 10
- Okres noworodkowy cz. 11
- Okres noworodkowy cz. 12
- Okres noworodkowy cz. 13
- Okres noworodkowy cz. 14
- Okres poniemowlęcy
- Okres poniemowlęcy cz. 2
- Okres poniemowlęcy cz. 3
- Okres poniemowlęcy cz. 4
- Okres przedszkolny
- Okres przedszkolny cz. 2
- Okres przedszkolny cz. 3
- Okres szkoły podstawowej
- Okres szkoły podstawowej cz. 2
- Okres szkoły podstawowej cz. 3
- Okres pokwitania
- Okres pokwitania cz. 2
- Okres pokwitania cz. 3
- Okres pokwitania cz. 4
- Okres pokwitania cz. 5
- Problemy wieku rozwojowego
- Problemy wieku rozwojowego cz. 2
- Problemy wieku rozwojowego cz. 3
- Problemy wieku rozwojowego cz. 4
- Problemy wieku rozwojowego cz. 5
- Problemy wieku rozwojowego cz. 6
- Problemy wieku rozwojowego cz. 7
- Problemy wieku rozwojowego cz. 8
- Problemy wieku rozwojowego cz. 9
- Problemy wieku rozwojowego cz. 10
- Problemy wieku rozwojowego cz. 11
- Problemy wieku rozwojowego cz. 12
- Problemy wieku rozwojowego cz. 13
- Niektóre choroby wieku dziecięcego
- Niektóre choroby wieku dziecięcego cz. 2
- Niektóre choroby wieku dziecięcego cz. 3
- Choroby tkanki łącznej
- Choroby jamy ustnej
- Choroby jamy ustnej cz. 2
- Choroby jamy ustnej cz. 3
- Choroby uszu
- Choroby układu oddechowego
- Choroby układu oddechowego cz. 2
- Choroby układu krążenia
- Choroby układu trawiennego
- Choroby układu trawiennego cz. 2
- 1. POJĘCIE ZDROWIA
- 1. POJĘCIE ZDROWIA cz. 2
- 1. POJĘCIE ZDROWIA cz. 3
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 2
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 3
- 2. OCHRONA ZDROWIA A OCHRONA ŚRODOWISKA ŻYCIA cz. 4
- Rola jednostki w ochronie zdrowia
- 3. STAN ZDROWIA LUDNOŚCI POLSKIEJ
- 3. STAN ZDROWIA LUDNOŚCI POLSKIEJ cz. 2
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 4
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 5
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 6
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 7
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 8
- 4. ROLA ŻYWIENIA W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 9
- Pożywienie
- Pożywienie cz. 2
- Charakterystyka grup produktów spożywczych
- Charakterystyka grup produktów spożywczych cz. 2
- Przebieg trawienia i wchłanianie składników odżywczych
- Przebieg trawienia i wchłanianie składników odżywczych cz. 2
- Mechanizmy regulacji metabolizmu
- Regulacja hormonalna
- Zaburzenia równowagi metabolicznej — wadliwy stan odżywienia
- Wpływ żywienia na proces rozwoju
- Sposób żywienia a odporność na zakażenia
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 2
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 3
- Metody badań nad zapotrzebowaniem człowieka na składniki odżywcze cz. 4
- Zasady zestawiania dobowych racji pokarmowych
- Nadzór nad żywnością
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 5. ROLA AKTYWNOŚCI RUCHOWEJ W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 4
- Rozwój psychomotoryczny
- Rozwój psychomotoryczny cz. 2
- Rozwój psychomotoryczny cz. 3
- Znaczenie aktywności ruchowej w procesie wychowania
- Znaczenie aktywności ruchowej w procesie wychowania cz. 2
- Ruch a rozwój człowieka
- Ruch a rozwój człowieka cz. 2
- Ruch a rozwój człowieka cz. 3
- Przestrzenne ułożenie ciała
- Znaczenie kultury fizycznej
- Znaczenie kultury fizycznej cz. 2
- Znaczenie kultury fizycznej cz. 3
- 6. ROLA ŚRODOWISKA BIOGEOGRAFICZNEGO W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- Budowa i działanie układu oddechowego i układu krążenia
- Budowa i działanie układu oddechowego i układu krążenia cz. 2
- Znaczenie klimatu dla zdrowia i rozwoju
- Znaczenie klimatu dla zdrowia i rozwoju cz. 2
- Mikroklimat a zdrowie
- Zanieczyszczenie środowisk bytowania człowieka
- Światło a zdrowie
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia cz. 2
- Dostosowanie środowiska do potrzeb ucznia cz. 3
- 7. ROLA WARUNKÓW BYTOWYCH, TRYBU ŻYCIA I CZYNNIKÓW EMOCJONALNYCH W ROZWOJU BIOLOGICZNYM I WYNIKACH W NAUCE
- 7. ROLA WARUNKÓW BYTOWYCH, TRYBU ŻYCIA I CZYNNIKÓW EMOCJONALNYCH W ROZWOJU BIOLOGICZNYM I WYNIKACH W NAUCE cz. 2
- Organizacja dnia dziecka
- Higiena i organizacja dnia szkolnego
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 2
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 3
- Higiena i organizacja dnia szkolnego cz. 4
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 2
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 3
- Zdrowotne przyczyny i skutki niepowodzeń szkolnych cz. 4
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 2
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 3
- 8. SYSTEM I SPOSÓB DZIAŁANIA ZAKŁADÓW WYCHOWANIA I NAUCZANIA W POLSCE A ROZWÓJ BIOLOGICZNY DZIECKA cz. 4
- 9. GENETYCZNE UWARUNKOWANIA ROZWOJU CZŁOWIEKA
- Molekularne podstawy dziedziczności
- Molekularne podstawy dziedziczności cz. 2
- Molekularne podstawy dziedziczności cz. 3
- Geny a cechy — formowanie fenotypu
- Kształtowanie się cech ilościowych
- Kształtowanie się cech ilościowych cz. 2
- Pokrewieństwo a podobieństwo
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 2
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 3
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 4
- Pokrewieństwo a podobieństwo cz. 5
- Wpływy paragenetyczne i matczyne
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 2
- 10. ROLA HORMONÓW W ROZWOJU CZŁOWIEKA cz. 3
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 2
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 3
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 4
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 5
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 6
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 7
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 8
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 9
- 11. SPECYFIKA POSZCZEGÓLNYCH OKRESÓW ROZWOJU ONTOGENETYCZNEGO CZŁOWIEKA cz. 10
- Okres względnej stabilizacji
- Okres starości
- Wiek w latach
- 12. RYTMY BIOLOGICZNE U CZŁOWIEKA
- Rytmika sezonowa
- Rytmika sezonowa cz. 2
- Rytmika okolodobowa
- Skutki zaburzenia biorytmów
- 13. TENDENCJA PRZEMIAN
- Przyczyny tendencji przemian
- Przyczyny tendencji przemian cz. 2
- Przyczyny tendencji przemian cz. 3
- Wpływy środowiskowe
- Wpływy środowiskowe cz. 2
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA cz. 2
- 14. POTRZEBY WYCHOWAWCZE I PIELĘGNIARSKIE W POSZCZEGÓLNYCH OKRESACH ROZWOJU Z BIOMEDYCZNEGO PUNKTU WIDZENIA cz. 3
- Noworodek wcześniak
- Okres niemowlęcy
- Żłobek jako instytucja zastępcza
- Wiek przedszkolny
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 2
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 3
- Młodszy wiek szkolny do okresu dojrzewania cz. 4
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 2
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 3
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 4
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 5
- 15. ZMIENNOŚĆ OBRAZU EPIDEMICZNEGO W CZASIE I PRZESTRZENI cz. 6
- Przeciętne trwanie życia
- 16. ORGANIZACJA SŁUŻBY ZDROWIA
- Poradnie D, czyli poradnie dla dzieci zdrowych
- Choroby wieku dziecięcego i walka z nimi
- Choroby wieku dziecięcego i walka z nimi
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości cz. 2
- Ważniejsze choroby zakaźne dzieciństwa i młodości cz. 3
- Przewlekłe choroby zakaźne
- Przewlekłe choroby zakaźne cz. 2
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli.
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli. cz. 2
- Inne choroby pasożytnicze nie odgrywają w Polsce większej roli. cz. 3
- 17. ZJAWISKA FIZJOPATOLOGII ROZWOJU
- Otyłość lub niedobory ciężaru ciała
- Zaburzenia dojrzewania płciowego
- Wady postawy i budowy ciała
- Wady wzroku
- Wady wzroku cz. 2
- Wady wzroku cz. 3
- Wady wzroku cz. 4
- Wady słuchu
- 18. ZABURZENIA ZDROWIA PSYCHICZNEGO CZŁOWIEKA WE WSPÓŁCZESNEJ CYWILIZACJI
- Przyczyny zaburzeń psychicznych
- Higiena psychiczna
- Odporność psychiczna
- 19. HIGIENA PRACY UMYSŁOWEJ
- 19. HIGIENA PRACY UMYSŁOWEJ cz. 2
- Zmęczenie i wypoczynek
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 2
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 3
- Zmęczenie i wypoczynek cz. 4
- 20. NERWICE
- 20. NERWICE cz. 2
- 20. NERWICE cz. 3
- 20. NERWICE cz. 4
- 21. NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE
- 21. NIEPRZYSTOSOWANIE SPOŁECZNE cz. 2
- Klasyfikacja i podział na formy kliniczne
- Klasyfikacja i podział na formy kliniczne cz. 2
- Toksykomania
- Samobójstwa i samouszkodzenia
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE cz. 2
- 22. ROZWÓJ I WYCHOWANIE SEKSUALNE cz. 3
- Aktywność seksualna
- Aktywność seksualna cz. 2
- Aktywność seksualna cz. 3
- Aktywność seksualna cz. 4
- Patologia seksualna
- Patologia seksualna cz. 2
- Patologia seksualna cz. 3
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 2
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 3
- 23. WYCHOWANIE ZDROWOTNE cz. 4
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY cz. 2
- METODY KONTROLI I NORMY ROZWOJU DZIECI I MŁODZIEŻY cz. 3
- Przyrządy i technika wykonywania pomiarów
- Pomiary obwodów
- Metoda siatek centylowych
- Metoda siatek centylowych cz. 2
- Metoda skorelowanych cech
- Metoda skorelowanych cech cz. 2
- Przewidywanie wielkości osobnika dorosłego
- Metoda punktowania
- Ocena zwinności — gibkości — równowagi
- Ocena wytrzymałości
- Wiek kostny
Metki na niemowlęcej odzieży ostrzegają przed używaniem mydła, płynnych
środków wybielających i zmiękczających, ponieważ wszystkie one niszczą usamodzielniając
i dodane do materiału. Obecnie producenci polecają niekorzeniące
detergenty i nadbora nowe wybielacze (bez zawartości chloru).
Pamiętajcie, że w ciągu pierwszego roku życia dziecko rośnie niezwykle
szybko, rozsądnie więc będzie kupować rzeczy niemowlęce „na wyrost". Okazuje
się, że znacznie praktyczniejsze jest kupienie potrzebnych rzeczy w większych
rozmiarach — np. na 3 — 6 miesięcy — od nabycia gotowej wyprawki dla
noworodka.
72. Trykotowe koszulki nocne są bardzo praktyczne i można je zakładać
niemowlęciu również, gdy nie spi, a nawet, gdy idzie z wizytą.
Rękawy, zakończone rodzajem rękawiczek, żeby niemowlę się nie podrapało,
można zapinać lub zostawiać otwarte. Niemowlęta ubierane w długie koszulki nie
skopują tak łatwo kołderki; w gorącym klimacie czy podczas upałów przydatniejsze
są koszulki krótkie. Kupcie w każdym razie 3 lub 4. Wygodnie będzie mieć
jeszcze 2 lub 3, szczególnie gdy nie macie pralki i suszarki.
73. Koszulki dzienne. Są dostępne dwa rodzaje: wkładane przez główkę i zapinane
na zatrzaski. Te drugie^ łatwiej jest wkładać malutkiemu dziecku, które wierci się
i utrudnia ubieranie. Średni rozmiar i krótkie rękawy powinny być najlepsze,
chyba że w domu jest wyjątkowo chłodno. Koszulki niektórych firm mają
specjalne naszywki, do których można przypinać pieluszki, co uwalnia niedoświadczoną
matkę od obawy, że się zsuną. Kupcie w rozmiarze na roczne
dziecko, a jeśli przywiązujecie wagę do tego, czy dobrze leżą, na 6-miesięczne
niemowlę. W każdym razie kupcie 3 lub 4. Przydadzą się 2 lub 3 więcej, zwłaszcza
gdy nie macie pralki i suszarki.
74. Elastyczne śpioszki poliestrowe łączone czasami z bawełną, lub śpioszki
z materiału typu frotte, zyskają coraz większą popularność jako strój dzienny dla
niemowląt, ale mogą być używane również do spania. Mają zapięcie na zatrzaski
od szyi do końca jednej lub obydwu nóżek.
75. Kaftaniki i kimonka to krótkie kubraczki i długie koszulki — i jedno, i drugie
zapinane z przodu, zrobione zwykle z kwiecistej bawełnianej flaneli, Mogą być
noszone na koszulkę jako strój wizytowy; nie są niezbędne, często niemowlęta
dostają je w prezencie.
76. Sweterki z anilany przydadzą się w chłodnym domu, zimnej sypialni lub
w chłodne dni na dworze; włożone na wierzch lub pod śpioszki zapewniają
niemowlęciu dodatkowe ciepło, gdy nie śpi, a podczas snu ogrzewają dodatkowo
pod kołderką. Sprawdźcie, czy otwór na szyję rozciąga się dobrze lub czy są
zatrzaski albo guziczki na ramieniu.
77. Strój spacerowy na okres chłodów.
Śpiwór — w kształcie worka z kapturem — zapinany na suwak, otuia
szczelnie niemowlę leżące w wózku, zostawiając odkrytą tylko twarz.
Kombinezon spacerowy również otula całe ciało i zakrywa stopki, a składa się
z jednej lub dwóch części. Powinien mieć suwak lub zapięcie na zatrzaski od szyj
do stóp. Śpiwory i kombinezoniki szyte są z nie wchłaniającego wilgoć syntetyca-
nego materiału, który składany jest warstwami i pikowany, dla lepszej izolacji.
Śpiwory i kombinezoniki mogą być watowane lub ocieplane akrylem, a dla
starszych dzieci robione z wełny.
78. Śliniaczki. Malutkie okrągłe śliniaczki zakładamy niemowlęciu, ażeby chronić
jego ubranko przed obślinieniem. Niemowlęta karmione łyżeczką, a także starsze
nieco dzieci karmione czy jedzące samodzielnie, brudzą się przy tym tak
straszliwie, że trzeba zakładać im duży plastykowy lub frotowy śliniak (albo
łączony z tych dwóch materiałów), najlepiej z kieszenią na dole, do której
wpadają resztki jedzenia. Plastykowe śliniaki jest łatwo spłukać, ale dorosłym
mogą się wydawać niemiłe w dotyku. Sprawdźcie zawsze, czy jest wokół szyi
wiązanie na tasiemkę. Śliniak frotowy może posłużyć również do wytarcia
niemowlęciu buźki, jeśli uda się znaleźć suchy róg. Śliniaki są często dawane jako
prezenty.
79. Pieluchy. Coraz więcej rodziców używa teraz — i na dzień, i na noc
— pieluszek jednorazowego użytku, które są w różnych rozmiarach i różnej
grubości. Są produkowane z przylepcami i nie wymagają zapinania. Bywają
szczególnie przydatne w podróży i gdy idziemy z wizytą. Zapytajcie znajomych,
jaką firmę i rozmiary polecają. W gruncie rzeczy są jednak kosztowne, zwiększają
ryzyko wystąpienia rumienią pieluszkowego i zaczynają być koszmarem z ekologicznego
punktu widzenia, gdyż mało kto pozbywa się ich w sposób zalecany
w instrukcji użytkowania.
Pieluszki robione są najczęściej z gazy, flaneli bawełnianej i tetry. Pieluszki
z gazy szybciej schną, ale wchłaniają za mało moczu, gdy dziecko jest już większe.
Dwa tuziny powinny wam wystarczyć, jeśli macie zamiar prać je codziennie i nie
będziecie ich używać jako prześcieradełek, ręczników i do innych podobnych celów.
Sześć tuzinów wystarcza na wszystkie możliwe potrzeby. Kupcie duży rozmiar.
Niektórzy rodzice najchętniej używają wkładek jednorazowego użytku, wkładanych
do wewnątrz pieluchy z tetry.
80. Nieprzemakalne majteczki wkładane na pieluszkę przydadzą się wam szczególnie,
gdy wychodząc z domu będziecie zabierać ze sobą niemowlę. Używanie
nieprzemakalnych majteczek na co dzień w domu będzie zależało od tego, jak
znosi to skóra niemowlęcia. Kiedy dziecko nie ma na sobie impregnowanych
majteczek, duża ilość moczu wchłaniana jest poprzez pieluszkę z materiału
w kolejną warstwę okrycia i wyparowuje. Pod majteczkami nie przepuszczającymi
wilgoci pieluszka jest bardziej wilgotna i gorąca. Sprzyja to rozwojowi
odparzeń. Dopóki skóra niemowlęcia w rejonach, które obejmuje pieluszka, nie
wykazuje śladów odparzenia, możecie używać dla wygody majteczek. Gdy
pojawią się odparzenia, przestańcie je zakładać. Prane muszą być codziennie.
81 Śpiwory i kombinezoniki na po domu. Kiedy niemowlęta zbliżają się do
6 miesiąca życia i poruszają się już swobodnie w obrębie łóżeczka, rodzice
uważają na ogół za praktyczniejsze układanie ich do snu w śpiworkach lub
kombinezonikach niż pilnowanie, czy się nie odkrywają. (Zwykle po prostu
wyczołgują się spod kołderki). Śpiworki szyte są jak nocne koszulki niemowlęce,
zakrywają stopki i mają rękawki. Kombinezoniki na po domu podobne są do
zwykłych kombinezoników sportowych, nogawki mają wyrobione na dole na
kształt stopy. (Podeszwy stopek bywają z twardszego, chropowatego materiału).
Śpiworki robione są zwykle z poliestru, także z dodatkiem bawełny. Szyte są
często tak, że można je podłużać i poszerzać w ramionach, w miarę jak dziecko
rośnie. Zgodnie z prawem federalnym w USA wszystkie śpiworki od najmniejszych
do rozmiaru 14 muszą być ognioodporne. Przeczytajcie instrukcję, jak
prać, by nie zniszczyć tych właściwości.
Jeżeli dziecko będzie sypiało w pokoju, w którym sami chodzicie w bawełnianej
sukience lub koszuli, śpiwór czy kombinezon nie powinny być cieplejsze niż
bawełniany kocyk. Jeżeli pokój jest na tyle chłodny, że dorośli sypiają pod
ciepłym wełnianym lub akrylowym kocem, dziecko również będzie potrzebowało
śpiwora czy kombinezonu z akrylu.
Nawiasem mówiąc, niemowlęta i dzieci nie muszą być cieplej ubrane niż
dorośli; raczej właśnie lżej.
Najwygodniejszy jest śpiworek czy kombinezonik zasuwany od stóp po szyję
na suwak.
82. Inne części ubrania. Wełniane czapeczki są dobre na spacer przy pogodzie,
która i dorosłych zmusza do włożenia płaszcza, mogą być również wkładane
dziecku do snu, jeśli pokój jest równie zimny. Przy wyższych temperaturach
czapeczki są zbędne; większość niemowląt bardzo ich w każdym razie nie lubi.
Nie potrzebujecie kupować na razie butków i skarpetek. Będą potrzebne dopiero
większemu dziecku, które już siada i bawi się, jeżeli przebywa przy tym w zimnym
pomieszczeniu. W sukieneczkach dziewczynki wyglądają ślicznie, ale poza tym są
zbędne i kłopotliwe w użyciu dla dziecka i rodziców. Kapelusik od słońca,
wiązany pod brodą, okaże się przydatny, jeśli dziecko zechce się do niego
przyzwyczaić